问老师和学生关于扩招的问题与教育评价有关
*来源：腾讯教育(ID: QQ _ edu)，作者：谢波
2021年全国考研考试于12月26日至28日举行。早在今年5月，教育部就正式宣布，今年的本科和研究生招生规模将同比增加51.1万人。其中，研究生招生人数增加18.9万人。原因很明显：2020年高校毕业生874万人，比去年同期增加40万人，高校毕业生人数创历史新高。与此同时，由于肺炎疫情和新冠肺炎经济下行压力的叠加，就业形势复杂严峻。所以这个措施的目标是六个字：“稳定就业，促进就业”。
长期以来，我国在统计大学生就业率时，一直将“继续教育”作为“就业”的数据，也就是说，如果毕业生顺利升入大学或考研，就被认为就业成功。这也是为什么有些高校很少有直接就业的，但也能达到相对较高的就业率。在这种指导下，很多大学，尤其是非重点大学，基本上成为了“进修培训基地”。高校忙着升级，本科院校忙着考研，已经成为校园的一道风景。
但是，一方面，本质上，继续教育一定不等于就业。在课程设置、培养方式、资源配置等方面都有很大的差异，以继续教育或就业为目的。另一方面，从这个角度来看，上学只是解决就业问题的权宜之计，并不能从本质上解决就业矛盾，只能把矛盾推迟几年。更重要的是，专科生扩招和研究生扩招是有本质区别的。在我看来，前者的价值远远大于后者。从国家战略的角度来看，要继续增加大学生招生，减少研究生招生。
研究生扩招无疑会导致“学历高消费”和“学历通胀”。可以想象，在不久的将来，随着大量研究生的毕业，一个专科生就可以胜任该岗位，招聘要求很容易设定为硕士或博士以上，大量本科生甚至连报名资格都没有。近日，中共中央、国务院发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求：建立以德才为导向、以岗位需求为导向的人才使用机制，改变人才“高消耗”的局面，形成不分作风降人才的良好局面。但是在整个社会的高学历氛围下，一个本科生很容易“无立足之地”，更何况大专生及以下。所谓以“岗位需求”为目标的人才使用机制，只能是美好的理想。更严重的是，这种取向会延伸到基础教育阶段，导致高考压力进一步加大。同时也会延伸到职业领域，带来一系列的发展问题。
相反，专升本扩招更有意义，更能体现教育公平。目前，在中国的许多省份，近一半的初中毕业生无法进入普通高中，从而失去了高考的机会。通过中等职业学校，再进入高职院校，是提高学历的最好途径。从这个意义上说，专升本可以让更多的中职生有机会读本科，从而缓解普通高中的压力。如果有一天，无论是中等职业学校的学生还是普通高中的学生，都能以自己的方式获得本科学位，并在岗位竞争中实现自我价值，那么高考的接力棒效应就会显现出来
当然也要有一个前提，就是所有大学都要敞开大门欢迎专升本的学生，即使是重点大学也不能拒绝。同时用人单位必须平等对待招聘，不再区分是通过高考还是通过高考。《深化新时代教育评价改革总体方案》已经要求在招聘公告和实际操作中，不得将研究生院、境外(境内)留学经历、留学方式作为限制性条件。也就是说，用人单位查毕业生的“出身”，将是严重的违规行为。
如果能继续扩大研究生招生规模，停止研究生招生，甚至减少招生人数，只注重培养部分符合国家战略的研究生，那么整个社会的学历结构将逐步形成以本科生为主体的“足球”式的合理结构。一方面，学生可以通过各种渠道获得本科教育，而不仅仅是高考。另一方面，无论通过哪一个渠道获得本科学历，在报考的时候都可以充分竞争，在工作中充分发展，彻底打破现代版的“生育论”，这是一种合理的社会评价氛围。
从本质上来说，无论是专升本还是研究生扩招，都是一个关乎接力棒和办学定位的重大决策，如何克服“只分只学只文凭”的顽疾。它也反映了各级政府的教育治理能力和水平，是实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的必由之路。
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